2013重庆小升初老师分享语文学习方法

　　导读：学好语文是一项长期的工作，下面是2013重庆小升初家长分享的语文学习方法。

　　重庆奥数网1月10日：屈指算来，从09年底专注小升初名校考试的语文辅导，已送走三届学生，目前第四拨孩子正在紧锣密鼓地学习。很荣幸，四年的考试陪着学生走过了三年多，关于小升初的语文，也想说说自己的一些看法，不妥之处，欢迎指正。

　　一、小升初语文考高分，不难

　　这个问题我在以前的文章中也提及过：

　　语文重在积累，大量阅读古今中外名著，大量背诵美文佳篇，大量练笔，到时候功到自然成，这是大语文的观点。

　　大语文注重积累，是个厚积薄发的过程，但是针对小升初考名校的这种考试，还有一种应试语文存在，它可以在短时间内使孩子的语文成绩突飞猛进，实现大的跨越。

　　原因在于：小学阶段所学内容有限，即使外地的名校考试涉及的多为初中内容，但对于绝大多数语文学习刚刚起步六年的孩子来说，大量积累的这个内功差异还不算大，只要孩子中等偏上的成绩，辅导得当是可以提高的。

　　考试题是人出的，既然是人出的，就有一定的思路和规律可循。况且考试出题的方向一般高考是中考的风向标，中考是小考的风向标；大城市出的题型省会跟着学，省会出的题型小城市跟着学。掌握了这个规律，走在考试的前面则难者不难。

　　有以上观念指导的小升初语文辅导，只要老师、家长、学生三方都做的踏实，孩子的成绩很容易取得高分。

　　二、小升初语文是个系统的学习，急不得

　　立志迈入名校的孩子，大多三年级学习英语，四年级学习奥数，语文呢？我这里的辅导一般用十个月，分三轮进行。语文难补，用十个月把孩子送达名校，居然有家长仍嫌老师进度慢，恨不得立竿见影，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，令人无语呢，呵呵，毕竟我不是神仙，孩子不是神童，总得站在现实的土地上，接接地气不是？

　　看到论坛里语文专家委员老师和家长的对话，真的是于我心有戚戚焉！

　　问：孩子语文成绩总不见提高，请委员老师指导。

　　答：语文成绩的提高和孩子的生活息息相关。在生活中处处都和语文有关系，调动孩子的积极性，从拼音到词语，句子，段落理解，口头作文，写作，系统掌握，逐步提高。

　　语文复习是一个整体的、系统的过程，任何急于求成、囫囵吞枣的做法，都是对学生的不负责任。常有家长来说：我们家孩子阅读不好，想补补阅读；或者我们家孩子作文不行，就想补补作文。

　　很多时候，我只是苦笑，有时间的话会拿出一套阅读题现场分析：阅读的题型是什么？从最基础的拼音汉字，进而到理解词语、分析词语，句子修辞，重点句分析，提炼概括文中意思，基本上一道题就是语文的一个专项知识点。学习不能头痛医头脚痛医脚，不能当消防队员，哪里着火哪里冲，整天焦头烂额，疲于应付。真正高明的学习应当做如来佛，你有千条计我有老主意，以不变应万变，考试的方方面面的知识点都学过都掌握，那么考题就是孙猴子，怎么能蹦得出你的手心呢？等第二轮了，再通过不断测试查遗补缺，第三轮在名校的考试大战中，学习曾国藩，屡战屡败屡败屡战，不断总结经验教训，有针对预测考试走向，纠正具体战术，这样才能取得最后胜利。

　　傻小子吃烧饼，吃到第十个终于饱了，于是后悔：前九个烧饼白瞎钱了！这个故事谁都会一笑，但很多家长也是明明只要吃第十个烧饼呢。只是，机不可失时不再来，也许孩子仅有几个月的复习时间，就这样在家长的急于求成中错失了。

　　三、小升初语文纸上谈兵、隔靴搔痒，要不得

　　打开各大论坛，各种语文复习资料铺天盖地，方方面面林林总总。估计家长会一见之下，如获至宝，纷纷下载打印，让孩子点灯夜战，勤学苦读。说句老实话，除个别天才儿童外，大多数人事倍功半，瞎耽误工夫。为什么，外行看热闹，内行看门道。以这两年比较热门的说明文阅读，举个例子吧：

　　题型：能否替换为另一个词语？

　　例题：“天上的薄云，往往是天气晴朗的象征”这句话中的加点词语“往往”能否替换成“总是”，试说明理由。

　　每个孩子都知道答案大概是什么，但在名校考试中，真能不扣分的不多，因为完整正确做这种类型的题必须有五个步骤：

　　1表态：不能替换；

　　2定性：解释原词意思或带词解释句子；

　　3定性：解释所换词语意思；

　　4若替换，句子意思有何改变，不符合实际；

　　5原词体现了说明文语言的准确性。

　　即使孩子知道五个步骤，在答题具体实践中拿捏分寸，合理表达，也是一个不断练习不断纠偏不断进步的过程，隔行如隔山，这一点对绝大多数家长来说是很难做到正确有效地辅导的。在专业的老师那里，也许就是通过一道题解决这一类型题的思路方法，在教学实践中，不仅是数学能举一反三、触类旁通，语文也同样能做到。请专业老师辅导，家长配合这样应该比较有效果。

　　四、小升初考名校，随便找老师，不可取

　　说这话，估计不少人要拍砖。以数学为例吧，名校考的百分之八十是奥数题，学校老师正常的教学内容中奥数占的比例不多，如果这个老师没有潜心钻研过奥数的教学，只是把大纲课本教学做到极致，他一样可以在学校的教学舞台上，长袖善舞，经过学校的层层评选，成为名师。但家长延请这样的名师，有多少针对性呢？今晚，一个孩子家长来，激动地想拥抱我，她说，孩子在一个名师那里学了快三年，成绩总是徘徊在85分上下。8月份来我这，本月学校月考一跃升至93.5，名列第二，和第一名相差0.5分。

　　真正辅导小升初奥数的好的在职教师老师，必定是在奥数方面下了一番功夫，对小升初考试做了一番功课的。所以，著名专业教育机构里很多毛头小伙，反倒是应付小升初奥数考试的高手，整天不干别的，就琢磨名校的考试呗。凝心一处，无事不成，怎么能不出成绩，呵呵。

　　语数同理，纵观小升初的阅读考试，从出题到答案，哪一个不是依照小学生的水平稍拔高，按照中考的思路走的。而刚才我所讲到的说明文的答题技巧，以我十多年的公办学校从教经历来看，小学阶段是不会涉及到这样高度的，至少我所在的这个城市没有。可悲的是，外国语等重点中学的招生考试中有。

　　所以我这里的孩子有的在全省考试中考到前几名，有的能轻松拿到全市第一，有的小学毕业统考语文98.5，老师不是牛魔王，孩子不是牛娃，只是目标对了，点中穴位罢了。

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